ldquo双一流rdquo建设下
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“双一流”建设下探索产学研用一体化
培养科技创新应用型人才路径
——以南昌理工学院为例
南昌理工学院法人代表、理事长邱小林博士、教授摘要：随着我国高等教育改革发展，基于“双一流”建设背景，明确产学研用一体化在高校培养科技创新人才的办学定位和发展现状；结合南昌理工学院产学研用一体化办学实践，对产学研用一体化的基本路径与内在机理进行了剖析，提出了高水平应用型大学产学研用一体化实施过程中的一些特色做法和成效;最后，提出了深化产学研用一体化的展望与设想。
关键词：科技创新；产学研用一体化；路径
为顺应我国高等教育改革发展，高校“双一流”建设和产教融合的发展趋势，满足新时期高等教育发展的新要求，高校作为人才供给侧的关键主体，应明确自身类型定位，选好转型突破口，探索培养适应社会经济发展所需人才的路径。南昌理工学院是经教育部批准设置、南昌航天科技集团投资举办、江西省人民政府管理的民办普通本科高校，为江西经济社会发展培养了一大批具有较强实践动手能力的应用型人才，为高等教育的发展创造了好的、新鲜的经验，值得总结和推广。1双一流建设下的办学定位及产学研用一体化发展现状高校的办学定位关系到这所大学的方向选择、角色定位和办学特色，是一所高校发展的起点，也是学校改革发展的依据。只有明确了自身定位，制定科学的发展战略，创出品牌，办出特色，才能根本上寻找“双一流”大学建设的动力，深入探索并准确把握高等教育发展的新情况、新使命、新机制，从而全面把握“双一流”建设。培养拔尖创新人才，有针对性地根据国家和世界对人力和专业的需求，选择性地确定人才培养方向，是为实现一流人才培养、开展一流学科建设的基础和保障。南昌理工学院在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，以“创新、协调、特色、开放”发展为追求，提升支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力，努力为地方经济社会发展服务，办有特色、高水平应用型一流民办本科高校。随着经济发展进入新常态,科技创新亦成为当今社会发展的主题,“产学研用一体化合作”作为我国构建科技创新体系的重要环节之一而日益受到重视。在目前的产学研合作实践中,理论界对产学研合作的影响因素、机制、运行和发展变化规律尚没有形成清晰、统一的认识,《政产学研用协同创新促进法》等配套政策体系和地方性政策法规支撑体系也在逐步完善中。近年来，高校服务国家战略、服务地方经济社会发展的积极性和主动性不断增强，不断加大科技投入力度，加强自主创新，推进协同创新，促进科技成果转移转化，产学研合作取得显著成效，为经济社会发展特别是产业转型升级提供重要支撑。以南昌理工学院为例，走产学研用一体化培养科技创新应用型人才，处理好高校、企业和科研机构等内部主体，在政府和科技中介组织等外部主体的支持下，根据目标用户需求，发挥自身优势，协调、整合技术创新要素，加快技术转移和科技成果转化，从而强有力地提升了办学品牌效应。我国产学研用一体化合作历经多年的发展,取得了很大的进展与成效,同时由于经济运行环境、科研资源、经济发展水平在地区间存在巨大差异,企业、大学和科研机构之间的合作以及与政府之间的关系呈现出复杂化、多维化的新特点,加之我国目前经济处于转型期,对于企业、大学和科研机构的产学研合作提出了更高的要求。南昌理工学院是在改革开放发展潮流中应运而生，我们深知国家要强大、科技要领先，实现这一目标教育必先行，因此提出航天科技，兴我中华、知识创新才是力量，以南昌航天科技集团人才优势、科技优势，吸引海内外优秀人才。年，我带领着一批教育事业专家、教授怀着满腔的热血激情创办了当时的江西航天科技专修学院。年进入高职学院，年教育部专家的全票通过了我校升本考核。年通过本科教学质量合格评估。年11月通过了本科教学质量审核评估，并在年7月，经江西省教育厅同意，与华东交大联合培养工程硕士，取得了较好的人才培养质量。近年来我们南昌理工学院获得国家自然科学基金国家自然科学基金2项，国家社会科学基金2项，获省级以上科研成果奖30余项，省部级以上立项项，国家专利项。为祖国培养了19.8万毕业生，为军队和航天员中心输送了科技人才和技术员几万人，我们南昌理工学院就是坚定不移地走走产学研用办学之路，凝练优精特效的办学成果学校坚持职业教育方向，强化错位发展，树立“人无我有、人有我优，人优我特”的办学思路，通过主动对接产业设置专业，推进校企合作，实现产教深度融合，打造校企地密不可分的结合体，加强人才培养，使学校在“产、学、研、用”方面结出了丰硕的成果，为地方经济建设及国防现代化建设做出了突出的贡献。2产学研用一体化是培养应用型科技人才的重要路径在知识经济时代，经济增长方式转变以及产业结构优化升级的最根本动力源于科技进步，而任何科技进步的过程都离不开具有有效培养创新型人才的高等学校。南昌理工学院作为应用型本科大学，做到在面对区域经济产业需求的人才培养符合度与响应度上高，在推动区域产业创新发展中具有不可替代的贡献度和服务能力高，首先是找到产学研用一体化这一突破口，并及时采取关键举措，与时俱进。2.1适时调整学科专业结构，开设社会急需的新专业，提升服务地方经济建设的能力2.1.1科学规划专业布局。学校从服务区域经济发展需求出发，多次组织人员深入到江西省各地市和区域间城市进行调研和毕业生质量追踪调查，以了解和掌握区域经济建设和社会发展及产业结构调整对科技、人才的需求状况，听取社会各界对学校办学的意见和建议，加强专业顶层设计，制定符合学校发展的专业建设规划。严格执行专业建设规划，明确专业建设主体，实行专业负责人制度，推进本科专业建设和管理。为我省加快经济转型升级、实现绿色崛起，厚植人才优势，培育发展动力，破解发展难题做出支撑，学校主动对接我省电子信息、新型光电、生物医药、节能环保、新能源、航空制造、先进装备制造、新能源汽车、现代服务业等战略性新兴产业，学科专业布局以工科为主，加快培养经济社会发展急需人才，现有本科专业66个，形成了以工学为主，多学科协调发展的专业结构，已形成支持新一代信息技术产业发展，支持先进制造业和航空产业发展，支持现代服务业发展，支持文化及创意产业发展，支持节能环保、新能源、新材料产业发展等5大专业集群，目前，学校约60%的专业为我省十大战略性新兴产业所需，工科专业学生所占比例达到45.2%。2.2.3专业建设成效显著。学校有计划地加大对重点学科、特色专业的建设力度，提升专业建设水平。经过多年的建设，学校现有国家特色专业1个，省级特色专业6个，江西高校重点学科2个，省级卓越工程师培养计划建设点3个，省级专业综合改革试点项目建设点3个，省级人才培养模式创新实验区2个。2.2创建与职业岗位对接的人才培养模式，构建突出应用能力的课程体系，为地方经济建设培养高素质应用型人才学校坚持以产业结构调整为依据，以职业能力培养为导向，学校不断修订完善人才培养方案，努力培养基础实、实践能力强，具有创新创业精神，为地方经济建设服务的应用型人才。2.2.1科学的定位专业人才培养目标，细化人才培养规格。结合国家职业教育发展有关需求，根据应用型人才培养要求，各专业科学定位人才培养目标，突出专业能力的培养，面向企业技术或管理岗位培养应用型专门人才。同时，各专业根据人才培养目标定位，将专业培养规格进行细化：知识规格细化为具体的通识课基础知识、学科基础课知识、专业课知识及职业岗位课程知识；能力规格细化为具体的专业能力、通用能力和创新创业能力，素质规格细化为专业素质、职业素质、综合素质和创新素质。特别强调要列出学生应掌握的专业知识、职业岗位知识和专业基本技能、核心技能。2.2.2构建了“3平台+接口”的课程体系。按照应用型人才培养目标要求，重新构建了“3平台+接口”的课程体系，“3平台”即通识课平台、学科基础课平台、专业主干课平台，“接口”即学生职业岗位方向接口。通识课平台包括公共必修课及公共选修课（所有专业统一的平台），学科基础课平台包括一级学科及二级学科内必须开设的课程（同一学科内专业的统一平台），专业课平台为教育部本科目录规定的主要课程（同一专业的统一平台）。职业应用方向接口是与就业岗位对应的接口，由N个职业方向选修课模块组成，接口的方向和课程是根据岗位人才需求分析设计,可以根据社会人才需求的变化调整，也可以按照用人单位的定向培养要求（或订单内容）专门设计。该体系被教育部《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》一书收录，得到了教育部的肯定。2.2.3完善了“四实”实践教学体系。学校为加强应用型人才培养，构建了“四实”实践教学体系：课程实验（专业课程实验与独立实验课、开放性、综合性实验），集中职业技能实训(每学期至少安排一周)，实习、毕业设计，素质拓展（竞赛、论文作品、科研、技能证书、文体活动等）。通过搭建“校内+校外”、“课内+课外”两个平台，在传授学生专业知识的同时，加强学生实践能力和岗位技能的培养，全面提升学生的竞争力。目前，学校实践教学所占比例文管类专业要求不低于40%，理工类专业不低于56%，艺体类专业达到60%以上。“四实”实践教学体系加强了学生动手能力、实践能力的培养，使毕业生能在第一时间进入企业岗位工作。2.2.4丰富了人才培养途径。学校坚持以市场为导向，瞄准区域经济发展需求，以创新人才培养为抓手，结合企业需要，学校通过开展“工学结合”、“校企合作”与珠海飞行学校、湖北蔚蓝国际航空学校、厦门航空、东方航空、海南航空等单位校企合作，实施订单培养；组建“欧菲光科技班”、“英业达班”等冠名班，不断探索深度合作培养人才机制；以国家和省级质量工程项目为引领，推进多样化人才培养模式改革，组建了“数学建模班”、“电子设计大赛班”等兴趣实验班。南昌理工学院副校长郭奕珊与乌克兰哈尔科夫国立航空航天大学校长尼古拉·涅奇巴鲁克博士签署联合培养合作协议
2.2.5强化学历证书与职业资格证书对接。学校对于学生的学业评价，依据当地产业发展和行业岗位职业能力标准所涵盖的知识、技能和职业素养等要求，对学生的基础知识、职业技能和岗位能力等方面进行考核鉴定，而且各专业明确要求选择1—2门核心课程与职业技能证书对接，使学生在取得毕业证书的同时，获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书。学校与职业技能鉴定机构、行业企业深度合作，构建职业资格证书制度。学校成立职业技术鉴定中心，专门负责与职业技能鉴定机构、行业岗位职业认证部门相对接，要求各院系要构建职业能力培养证书体系，将证书要求与课程体系、教学内容相融合，将相关课程考试与职业技能鉴定合并进行。职业技术鉴定中心将对学生毕业时获得的职业资格证书进行核实鉴定，以提高毕业生实践能力和就业竞争力。我校与欧菲科技集团、浙江合腾人力资源有限公司签订战略合作
2.2.6人才培养质量明显提升。近五年，学生获得各类竞赛奖励逐年增加，国家级及以上奖励近项。年全国大学生电子设计竞赛中，我校3名同学荣获一等奖；在全国航空航天模型锦标赛上，我校取得4枚金牌、8枚银牌、7枚铜牌的好成绩，并且三名学生获得今年世锦赛资格；年，在世界航天模型锦标赛中，我校师生代表中国队夺得四金一银四铜的好成绩，特别在火箭高度纪录项目和回收项目上，完胜俄罗斯队和美国队等强队，赢得冠军。在历届大学生数学建模竞赛中，多次获国家级一等奖、二等奖，特别是在美国（国际）大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）中，我校作为江西省民办高校唯一派出的代表队，连续三年获得“国际二等奖”。2.2.7毕业生就业态势较好。学校就业率保持较高水平，毕业生初次就业率连续多年高于全省平均水平，毕业生就业质量逐年稳步提高。-年学校连续3次被评为优秀单位，并荣获“全省普通高校毕业生就业工作先进单位”荣誉称号。我校已累计为社会培养输送了19.8万余名优秀毕业生，其中，部分毕业生在中国航天科工、中国航天员训练中心、辽宁舰、远望号和华为集团等军事单位和企业工作；学校还培养了江西中联能源发展有限公司雍芝君董事长，上海宁拾股份有限公司张其一董事长，维珍天使集团黄平新董事长等一大批资产过亿的优秀创业者。近年来，学校形成了“进口旺、出口畅、中间质量有保障”的喜人局面。2.3搭建双创平台，推进校企合作，坚持协同创新，实现产教深度融合，打造校企地密不可分的结合体学校通过与企业建立产学研战略合作，搭建高层次科研服务平台，形成科研反哺教学的机制。学校与地方、企业、科研院所深度合作，以产业需求及技术发展为导向，共同组建创新团队，研究解决企业发展中的关键技术问题，着力构建产业技术创新平台。2.3.1加强与企事业单位产学研合作教育。学校重视并长期与行业、企业建立稳定的联系与合作，与中国航天科工、航天科技、航天员训练中心、华为集团、江西联创电子科技有限公司、欧菲光科技、苏宁集团等国内余家企事业单位，建立了学生生产实习和毕业生就业的长期稳定合作联系。学校通过科学研究、技术攻关、人才培养、基地建设等方面，建立学校与行业、企业间持久、稳定的合作机制，强化行业指导、深化企业参与，推动企业参与人才培养全过程，为地方经济建设和社会发展所需要的关键技术提供支撑，成为企业技术进步的后盾和依托。同时，企业生产、项目施工一线的工程师及专家参与学校人才培养方案、专业教学计划、课程教学大纲编制、新专业增设、重点专业建设、精品课程建设、师资培养、实训基地建设、实习组织等工作。学校还采取措施，与科研单位和企业形成产学研结合的利益共同体，双方共享设备、技术、人才、信息等资源，实现人力、物力、财力、智力和领导力的有机结合。与此同时，还根据企业生产技术的实际需要，师生与企业、行业、科研等单位联合开发新产品，推广新技术，确保教师双师型建设和学生培养的质量，真正意义上实现了校企双方密切合作，提高了相互间的依存度，实现了互助共赢，打造了密不可分的结合体。例如：我校有几千名优秀毕业生服务在华为集团的科研、生产、技术一线，尤其是在华为企业面临困境之时，我校师生自发的丢掉苹果手机换成华为手机，邱小林理事长提出，鼓励学校青年教师参与到华为在中东设备装备技术指导服务队伍中去，积极响应省政府号召，为航天科工海派，欧菲光等驻昌企业选拔了大批毕业生到企业的科研管理生产一线服务。2.3.2打造校企校政协同创新平台。学校与企业通过共建实体、合作研发、咨询服务等多种方式开展合作，主动服务地方的产业转型，提高学校服务地方经济建设和社会发展的能力。围绕国家和江西省对光伏行业的需求，8年初，学校与共青城华航新能源科技有限公司联合组建了“太阳能光电研究中心”和“多晶硅铸锭操作”平台，加强产学研技术合作，借助学校的科研和人才优势，以光伏材料产业为服务主体，以产业需求及技术发展为导向，很快解决了企业发展中的一些关键技术难题，开发出具有国内领先水平的生产工艺，使企业产值大幅增加。——与浙江正泰太阳能科技有限公司、上饶光电高科技有限公司、韩华新能源（启东）有限公司等多家公司合作建立了研发中心，年12月我校江西省太阳能光电材料实验室获批为省重点实验室；——与江西教育电视台、江西人民广播电台都市广播、南昌市艺特文化传媒有限公司等多家企业合作成立了传媒研究所；——与江西科学技术出版社签署了战略合作协议，强化新媒体、文化传承、学科建设等方面双向合作；——与南昌市经开区人民法院、南昌市经开区人民检察院、江西红阳光律师事务所以及各大军事院校合作成立了南昌理工学院军事法学研究所，并组建了科研创新团队，创建了中国军事法学青年学子论坛活动项目，年5月学校作为发起单位承办了首届论坛；军事法学研究所承担了《国防行政法研究》和《城市化进程中的社区法律纠纷研究》获得国家社会科学基金项目，《国防教育教学研究与实践》荣获省教学成果一等奖。尤其是：——与中国航天科技集团和航天员科研训练中心联合培养航空航天工程和飞行技术等航天航空类专业，学校为将航天航空类专业办出特色，提升人才培养质量，引进了中国航天员大队副队长张子光大校，空军第五飞行学院院长郭奕珊大校，他们都先后参与培养出杨利伟、费俊龙等航天英雄。还先后吸引了航天员训练中心的十几位子女、亲友报读我校。——与中国航天科技集团空间技术研究院合作，共同编著的《嫦娥巡天看中华》获中国月球探测工程首席科学家欧阳自远院士，神舟号飞船总设计师戚发轫院士和中国科学院王梓坤院士的推荐，国家新闻出版广电总局已向国家科学技术奖励办公室报批国家科技进步奖。学医院、医院、中国航天员训练中心联合培养护理人才，探索运动状态下护理人才的培养。近年来，学校凭借高校的科研和人才优势，与企业建立“产学研用”的合作格局，提升企业的核心竞争力，这些创新研究团队均以服务地方经济建设和社会发展，解决企事业单位技术问题，为推动地方和企业的科技创新做出了贡献，各研究团队的教师注重将科研成果转化为教学内容，为技术应用型人才培养提供了条件。中国民办教育协会会长王佐书授予南昌理工学院首块产学研用学习基地牌。
南昌理工学院成立“钱学森学院”。钱学森之子钱永刚教授与南昌理工学院法人代表、理事长邱小林教授共同为钱学森学院揭牌仪式暨钱学森铜像揭幕。
2.3.3不断加强创新创业教育。学校高度重视创新创业教育，成立领导小组,设立创新创业学院，将其纳入人才培养方案，构建了课外活动、创业竞赛、典型选树、创业训练四位一体的创业教育工作体系。学校建有大学生创业孵化基地和大学科技园。——开设KAB创业课程、校友创业论坛、创新创业专题讲座、各类创新创业类竞赛，设立创新创业奖学金36.1万元，创新创业专项资金投入万元。参与创新创业训练项目本科生人，参与创新创业竞赛本科生人。——积极与江西省国家级大学生创新创业基地合作，为大学生搭建就业实习平台和创新创业实践平台。学校每年定期举办创业计划大赛，举办各类创新创业教育活动80余场，覆盖学生近万人，积极指导大学生参加“挑战杯”课外学术作品竞赛和创新创业计划竞赛，有效促进了学校创新创业教育的开展。2.4搭建产业对接平台，推进产学研用一体化，推进科技成果转化，不断提升服务地方的能力近年来，南昌理工学院建成了一批高水平的科研创新平台，科研能力显著提高。现有省级重点实验室1个，文化艺术科学省级重点研究基地1个，省级科学普及教育基地1个,市级研究基地1个，校级研究所19个。教师承担国家自然科学基金2项，国家社会科学基金2项，获江西省科技进步二等奖2项，江西省优秀教学成果一等奖2项、二等奖1项，省教育科学优秀成果二等奖1项，省社科优秀成果一二三等奖各1项，获省级以上科研成果奖30余项，省部级以上立项项，国家专利项。学校教师共出版专著和教材部；发表学术论文篇，其中中文核心篇，被SCI、EI、ISTP和CSSCI收录篇。支配科研项目经费万元。学校实现了科研项目类别和水平、科研经费总量、科研成果获奖、科研创新平台建设多项突破。3.成果转化卓有成效。学校十分重视科研成果和专利的转化，紧紧围绕科技成果转化的关键问题，构建了共性技术研发、成果转化服务、科技资源共享等三个类型的科技创新服务平台。学校围绕电子信息、新能源、新能源汽车工程、智能机器人和科技服务业等重点产业，建设了一批产业共性技术创新服务平台，初步形成了拥有50余项前沿科技项目的知识产权及技术成果库，科研成果和专利不断地转化为成产力，为区域经济社会发展做出了应有的贡献。——与中国航天广电集团联合研发的音视频系统荣获中国人民解放军军品采购定点单位，成为各军种列装的首选品牌及航空航天系统等项目的配套产品，服务于国家的国防事业，其产品全国市场占有率达40%，年产值余万元。——与南昌长生食品有限公司共同合作开发的紫背天葵红军菜系列食品开发，涉及了红军菜面条、红军菜米粉、红军菜保健饮料及红军菜保健酒等，为航天员在太空失重情况下钙流失，起到了缓解作用。通过双方合作开发，已申报实用新型专利7项，3项发明专利已取得初审合格，通过将红军菜种植在井冈山、上犹、樟树地区的扶贫开发，帮助当地贫困户积极脱贫扶贫，为贫困民众增加收入，通过初步实施，每年可帮助贫困户增加收入余元。我校科研队伍从提出产业发展思路到研发食品技术到相关技术攻关等，学校相关技术研发人员全程参与，做到了从研究到成果，再到转化市场化运营的一条龙参与，真正将高校科研成果转化为生产力，形成了具有竞争优势的产品市场，目前已实现产值余万元。——与江西华之阳新能源科技有限公司共同合作开发的光伏电站建设、测试、维护综合技术研究开发项目，涉及了光伏电站可调控支架系统设计与开发、光伏电站电路智能检测装备、光伏电站检测漏电设备开发、可清洁防风智能型支架系统设计与开发等开发，目前已形成实用新型专利5项，发明专利1项并已授权。其中光伏电站可调控支架系统设计与开发已使用在光伏电站开发建设中，实现收益20余万元，企业增加产值30多万元。——与江西森岚科技有限公司共同合作开发的智能机器人等智能化装备研发项目，目前已在南昌理工学院组建装备工业智能机器人实验室1个，通过与学校合作开发，形成发明专利3项，申请实用新型专利5项，自主研发的工业机器人等智能平台和设备，已实现成果转化，年产值60余万元。——我校安军伟博士响应江西省新能源、新材料战略新兴产业，研究的高性能锂离子电池石墨烯导电剂浆料项目，并获得江西省创新创业高层次人才“千人计划”创新人才长期项目，该项目采用氧化还原法进行石墨深度插层剥离种子引入，随后进行剥离石墨烯，得到极高的比表面积；随后对其进行创造性的结构修复和超高纯净度提纯，得到缺陷结构极少、电导率高、纯净度极高的石墨烯专用原料，大小可控分布窄、质量稳定可靠、厚度在3～5nm之间可控，电导率达到S·cm-1，本项目完成后，将推动石墨烯在航空航天结构件内部及表面的红外隐身以及雷达隐身的军工预研项目的立项以及效果评价问题，具有较大的国防应用价值，年销售将达万元左右。学校正积极建设科技成果产业化情报系统，面向电子信息、生物医药、新材料、新能源汽车工程、智能机器人、3D打印技术、科技服务业和环保等8个产业领域，搭建科技成果转化的信息数据平台，进行动态跟踪，“找全、抓准”重大科技成果，汇集企业和应用部门提供的技术攻关难题和市场需求信息，实现高校与企业、应用部门间科技成果信息的有效互通融合。3展望产学研用一体化发展前景深化产学研用一体化是以国家产教融合发展政策背景为指引，是一个集智力、资本、生产、项目等多要素有机组合的创新系统。高校是产学研融合的基本主体之一，这不仅因为高校是知识传播的重要场所和创新人才培养的重要载体，还因为高校是技术革新、原始创新成果的重要来源。我们应与各级地方政府和企业需求等外部环境充分互动，以凝练内部环境各要素作为保障支撑，通过一系列的改革创新措施，打破学科性知识和生产性知识在空间、时间上的阻隔，把企业技术及服务的领先优势与高校学科知识教学优势相结合，打造两端之间流动的“通道”和“平台”，最终构建一个多要素的有机组合的创新系统，从而实现自我循环、自我造血、自我发展。南昌理工学院将进一步探索出促进民办院校科技资源面向社会开放共享的新型成果转化模式，提高科技资源的利用率，促进产学研深入合作和研发服务业发展，促进培养更多优秀应用型人才目标的达成，办好特色鲜明的高水平应用型示范大学。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，勇立时代潮头，争做时代先锋，争创一流的民办教育，为社会发展、国家繁荣富强作出新的突出贡献。预览时标签不可点| |
